浅析在Protel99se中怎样运用项目教学法进行教学的几点认识

　　在人类社会已经进入高度发达信息化的今天，通信、国防、航天、工业自动化、仪器仪表等领域的电子系统设计工作中，EDA的技术含量正以惊人的速度上升，它已成为当今电子技术发展的前沿之一，而protel 99se正是EDA技术的体现，它是由澳大利亚Protel technology公司研制开发的电子线路设计和布线软件，在我国电子行业中知名度很高，普及程度较高，中等职业学校专业课教师怎么样运用合适的教学模式和教学方式，让自己的课堂更丰富，更精彩？下面是我在Protel 99se中运用项目教学法的一些认识。
　　一、打破传统授课方式，充分利用多媒体教学，为项目教学法奠定基础。
　　在课程改革的大好前景下，近两年学校在专业课程的教学中尝试采用项目教学法，打破传统的教学方式，让学生们真正学到知识，运用知识。那么怎样才能更好地上好一堂课呢？我在校本教材的基础上，打破原教科书的内容顺序，上网搜集教学视频，精心制作课件，使学生在教学视频中得到感性认识，在课件的指引下找到重点和主线，从而激发求知欲，为项目教学奠定了很好的基础。
　　二、采用项目任务驱动教学，让学生在“学中做，做中练”，使项目教学进一步深化。
　　在教学实践过程中，我虚心向前辈学习宝贵经验，尝试项目教学法，并取得了较好的教学效果。
　　在课前精心设计项目实训任务书，就是让学生在一个项目中完成一个个小任务，每个任务都包含了教学目标所需求的知识点、操作方法和技巧，这样可以引导学生循序渐进地完成一个项目，让学生在“做”中得到清晰的思路和方法，在“练”中得到锻炼和总结，使“学、做、练”得到完美结合。通过任务项目教学，学生还会不断地获得成就感，因为我在设计项目实训书时增设了评分标准、学生自评、小组互评和教师评价等四项，学生可以互动起来，参照评价项目内容，根据评分标准给予自己评定，在此基础上我再以学生完成项目的过程和情况来评价学习效果，让学生体会其中的成就感和不足，这样可以增强学生的团结协作能力，更大地增强学习信心。有时在操作过程中会出现一些小的“事故”，学生们不知该怎么解决，这时我就有针对性地启发和引导学生，调动学生的主动性和积极性，让学生将理论知识和实际技能结合起来，深入地查找出问题的症结并有效的解决。在任务驱动下让学生在“学中做，做中练”中体验成功的幸福。例如在设计层次电路原理图时有的学生把放置子图符号的I/O接口和放置电路的I/O端口相互混淆，导致无法将子图符号生成子图文件。我在处理这个问题时先让学生在“放置”工具栏上找到这两个符号按钮，区分这两个按钮有什么形状上的不同，功能上有什么区别。学生很快就告诉我答案所在，并把电路图改正完成任务。
　　三、绘制多样化电路图，培养学生的学习兴趣，让项目教学得到提升。
　　爱迪生曾说：“兴趣可以创造出人间奇迹。”有了兴趣学生才能积极主动地去学习。因此在设计项目时我让学生由简单到复杂，一步一个脚印地踏踏实实地绘制电路图，还在原教材基础上充分利用知识资源。得知学期还开设了《模拟电子技术》这门课，我节选出部分电路图，结合项目任务书让学生们绘制。为了让学生们有更加足够的兴趣来学好这门课，我还翻阅了其他电子类书籍，查阅并节选一些贴近生活实际的电路图，例如：防盗报警器，LED彩灯、OTL放大电路、抢答器、声光控制灯、电子秒表等，还把自己毕业设计绘制的电路图让他们绘制，这样由简单到复杂，通过绘制各种各样的电路图，学生的信心增强了，细心也增强了，学习有了动力、有了趣味，再也不想在课堂上睡觉而无事可做了。每次到Protel 99se课结束时，学生们都争先恐后地让我看他们成果。他们每一次小小的进步，都是我最大的幸福，最大的动力和感动。
　　四、调换角色发挥学生主体作用，提高教学质量，使项目教学真正走进课堂。
　　调换角色就是教师走下讲台和学生们共同学习，共同讨论，共同进步，从而发挥学生的主体作用。Protel 99se是一门实践性很强的课程，发挥学生的主体作用显得尤为重要。在项目实训书中的学生自评和学生互评，可以使学生在自我评价和小组互评中得到肯定，充分发挥他们的主体地位，再经过教师的评价对错误的地方进行讲解并进行改进，从而使教师的主导作用也得到充分体现。有时还可以完全让学生走进“教师”的角色，对于一些问题可以由学生来做“教师”为其他同学进行讲解，发挥学生的主观能动性，锻炼自我展示能力，增强自信心，在自我展示中学习，在自信中成长，让课堂充满欢乐，远离傻傻望着黑板，苦苦记着笔记的课堂，从而提高教学质量，让老师与学生成为共同探索知识金字塔的快乐朋友。
　　以上是我在《Protel 99se印制电路板设计教程》课程的项目教学中几点认识，上述的具体做法应用到课程教学环节中取得了一定的成效。当然也还存在一些问题和困难。一是受经济条件的限制，实验实训设备的不健全，这是影响项目实施的重要因素，学生们会利用Protel 99se绘制电路原理图、制作印制电路板，却无法刻制印制电路板，不能提高所学知识的内化程度。二是有学生认为：这门课简单不就是画画图、连连线吗？出现这样的问题，主要原因是学生没有将理论与实践有效结合起来。为了让学生对印制电路板的制作有一个更好的感性认识，希望学校可以组织学生参观一些电子厂，只有通过工厂的实地考察学习，学生才会对这门真正感兴趣，更加清楚这门课的意义何在，才能更好地将所学的知识转化到生产实践当中。总之，在当前电子技术迅速发展的今天，社会需求什么样的人才？人才怎样去适应社会？这都是专业课教师一直在思考和探究的问题。所以我们就要不断去探索新的教学方法，新的教学理论，新的教学模式，来全面提高学生的综合素质，进一步适应社会对新型人才的要求，让学生在社会中有一席之地，不断进步，大展鸿图。
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