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小学机器人教育领域分析

2020-12-18 11:16:56  692 机器人 3D打印机
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​STEM到底是什么,怎么解决STEM师资培养的问题一直是这个专栏关注和想回答的问题。格物斯坦认为让老师们发现自身现有优势,解决认知失调领域,提高STEM课程设计和教学水平,在教学中不断反思,并确定个人和职业发展的更多可能性。在主题概念和原理为中心,并引导学生开展探究活动,解决问题,产生的结果或产品,项目学习结束的标志是产品的产量。

在STEAM教育项目学习包括两种类型:课题的研究和兴趣取向。其中,课题的研究主要集中在某个话题,类似同心圆。然而,利益取向集中在学习者的个人利益和蔓延各地,如网络。研究性学习主要涉及电子技术,机械制造,艺术创作,开源软件等领域,而每个领域主要包括三个层面的学习:

初级水平的技能,也就是说,掌握基本的操作技术,从而奠定了为进一步研究打下良好的基础,比如学习共同创作的软件,如何使用3D打印机和其他机械设备等。

模仿练习,即拆解,重组和实践的模式,巩固和加深理解;实践创新,是,是掌握技能的介绍和模仿练习,处理,整合和重构的知识,技能和信息,并最终转向创意变为现实的基础上。

当今世界发展迅速,人们对于科技的依赖程度越来越高,为了顺应时代的发展,世界各国积极寻求掌握高科技的综合型人才。各国的教育系统积极地应对这种时代的需求,尝试改变传统的教育方式,培养时代需要的创新性人才。STEAM 教育理念的出现为我们实现人才培养战略提供了一条可行的思路。

综上所述,教师应层层递进地引导学生在面对不同的解释和结论时学会思考STEM的实践性和理论前沿性,从而再展开讨论与交流。供新概念、规范的科学用语引导。在教师的指导下,学生已经潜移默化地学会使用新知识回答最初提出的问题,培养学生数据分析能力、发展逻辑思维能力、训练学生的语言表达能力。

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